El conocimiento del futuro nos está vedado por completo. Para los antiguos griegos, la historia evoluciona con frecuencia independientemente de la voluntad de quienes la protagonizan y obedece leyes que no siempre es posible detectar. Cicerón, un hombre que vivió en el siglo I a. C., creía que conocer el futuro es un acto inútil, pero añadía que desconocer el pasado es propio de quienes quieren seguir siendo niños.
Quizá ésta es una de las razones que han hecho a la humanidad cometer los mismos errores en diferentes épocas, como si la ignorancia de lo que ha sucedido nos impidiera conocer lo que sucede y, aun, lo que puede suceder.
Así pues, el fin del presente seminario es intentar penetrar con alguna profundidad en el conocimiento de ciertos acontecimientos que, aun habiendo ocurrido hace mucho tiempo, pueden ayudarnos a comprender el presente e, incluso, a imaginar el futuro.
EL CURSO EN TRES BLOQUES
Los orígenes de occidente
2000–800 a.C.
Del héroe al ciudadano
800–480 a.C.
La crisis de la democracia en la escena del teatro
480–399 a. C.
Lo que los griegos ya sabían de nosotros
Bernardo Souvirón · Enero, febrero, marzo y abril de 2027
Bloque I. Los orígenes de Occidente
2000–800 a.C. · 21, 28 de enero, 4, 11 de febrero de 2027
Durante los últimos años, una idea (a mi juicio equivocada), parece haber prendido en todas las capas de la sociedad. Tal idea nace de la certeza de que en pleno siglo XXI determinados hechos históricos han sido definitivamente superados, y que, por tanto, al formar parte del pasado, adquieren la condición de irrepetibles.
Siempre he expresado mi punto de vista contrario, fundamentándolo en la evidencia que cabe deducir de las leyes propias de la historia, pues, como afirmaba el ateniense Tucídides, los hechos históricos han sido, «son y serán parecidos, en la medida en que la naturaleza humana es la misma».
Estoy completamente de acuerdo con esta afirmación y creo además que la historia obedece a leyes que, como las de la física, permanecen inmutables en la misma medida en que persisten las circunstancias que las originan. En consecuencia, la idea central de la que parto es que la historia sólo supera aquello que nosotros, los seres humanos, hemos sido capaces de superar antes.
A lo largo de este seminario tendremos ocasión de reflexionar sobre la veracidad de tal afirmación.
1.ª sesión · jueves 21 de enero · El mundo minoico: una civilización pacífica
- Grecia y los «griegos»
- Consideraciones sobre el marco geográfico
- La precisión de los mitos: el mito de Europa y el nacimiento del alfabeto griego
- Arthur Evans y el descubrimiento del mundo minoico
- Las escrituras cretenses
- El período «Minoico reciente»
- Ciudades y palacios
- Glíptica y orfebrería
- Cobre y estaño: la industria del bronce
- La religiosidad minoica: La pótnia therón
- La sociedad minoica
- ¿Una civilización pacífica?
- El final del mundo minoico: los pueblos indoeuropeos
- El nacimiento de los griegos: el mundo micénico
2.ª sesión · jueves 28 de enero · El modelo «agonístico» y la aparición de la guerra
- Homero: el primer cronista
- El mundo de la Ilíada: una cultura de vergüenza
- El marco político y social:
- El rey micénico
- Rey y pueblo
- Relación entre familias reales: el matrimonio
- Los esclavos
- La «exclusión» de la mujer
- La aparición del Estado
- El agón como base del pensamiento y de la acción
- La escritura como base de la expansión del modelo agonístico
- El triunfo del guerrero y el destierro de la diosa
- El colapso micénico y la pervivencia de su modelo social y cultural:
- El ataque a los centros micénicos
- El problema de los «pueblos del mar». Del bronce al hierro
- Una tradición que pervive: la invasión de los dorios
- ¿Colapso o continuidad? La consolidación institucional del modelo micénico
3.ª sesión · jueves 4 de febrero · La resistencia de la lengua
- El mito y la transmisión de modelos:
- Pandora
- Ulises y Penélope
- Agamenón y Helena
- Medea
- La sociedad agonística patriarcal como modelo «natural»
- La resistencia de la lengua
- El problema del género
- Una única oposición de género: animado frente a neutro
- La imposición patriarcal: masculino frente a femenino
- Una novedad reciente: la aparición de un modelo agonístico matriarcal
4.ª sesión · jueves 11 de febrero · La Edad Oscura: el problema cronológico
- El modelo de W. F. Petrie y la cronología del Mediterráneo oriental
- Las edades oscuras:
- Grecia
- Troya
- Hititas
- Tarteso
- La revolución cronológica y sus implicaciones en la historia de Grecia
- Homero como testigo de la guerra de Troya
Bloque II. Del héroe al ciudadano
800–480 a.C. · 18 y 25 de febrero, 4 y 11 de marzo de 2027
La libertad no forma parte de nuestro código genético. Hay que imaginar que existe, hay que buscarla, aprender a vivir con ella; aprender a defenderla. En cambio, forma parte de los anhelos humanos y, como la felicidad, no es una ganancia permanente. Somos libres igual que somos felices: parcialmente. A veces, la libertad se hace práctica, a veces no. Con frecuencia la abandonamos primero y la perdemos después.
Por eso puede resultar muy útil intentar comprender qué es la libertad, cómo nació y cómo dio sus primeros pasos en tierras de la antigua Grecia.
Quizá reflexionar sobre estas ideas nos ayude a entender mejor lo que cabe esperar de una sociedad como la nuestra.
1.ª sesión · jueves 18 de febrero · La colonización griega: la relación entre el comercio y la política
- Los griegos en el Mediterráneo. Consecuencias:
- Colonización frente a conquista
- Comercio y colonización: las razones del cambio
- El impacto del nuevo mundo en el modelo político y social
- Aparición de la moneda
- La esclavitud: necesidad y negocio
- Prosa y política
- Poesía e individualidad
- El descubrimiento de la libertad y la aparición de las tiranías:
- Libertad y ciencia
- Libertad y elección
- Amor y matrimonio: dos mundos enfrentados
- El miedo a la libertad: una cultura de culpa
- De la culpa al temor: la necesidad de la justicia
- Las raíces de la democracia: los primeros tiranos
2.ª sesión · jueves 25 de febrero · Justicia y ley escrita: el origen de la democracia
- La sociedad gentilicia
- Estructura de la sociedad gentilicia
- Las implicaciones de la individualidad en la concepción de la justicia
- Dracón
- Solón: la esclavitud por deudas y el origen de la democracia
- El ser humano como centro
- Una sociedad nueva:
- Filantropía
- La base filantrópica de la cultura griega
- La propensión hacia la democracia
- Poesía lírica
- Ciencia
- Historiografía
- Filosofía
- Arte
3.ª sesión · jueves 4 de marzo · Clístenes y la Atenas democrática
- La aparición de Clístenes
- ¿Por qué nace la democracia?
- ¿Para qué nace la democracia?
- Las reformas de Clístenes frente a la tiranía ateniense
- El poder del démos (δῆμος)
- Las constituciones de Atenas y Esparta:
- Ciudadanos de Esparta
- La constitución espartana
- La constitución ateniense
- Desarrollo económico de Grecia en los siglos VII y VI
4.ª sesión · jueves 11 de marzo · Los persas: de Maratón a Salamina
- Origen de los persas
- La formación del reino medo
- El imperio aqueménida
- Ciro el Grande
- Cambises
- Darío I
- Primera guerra entre griegos y persas
- La revuelta jonia
- Reacción persa a la revuelta jonia. La caída de Mileto
- Primera campaña
- Segunda campaña. Maratón
- Milcíades y su destino
- Nueva campaña persa
- La defensa de las Termópilas
- Atenas y el mar. La batalla de Salamina
- Derrota persa en Platea y Mícale
Bloque III. La crisis de la democracia en la escena del teatro
480–399 a. C. · 18 de marzo, 1, 8 y 15 de abril de 2027
Durante el siglo V a. C. toda Grecia vivió (a veces con recelo, a veces con esperanza) el imparable ascenso de la democracia ateniense y, también, su progresiva transformación en un régimen autoritario e imperialista que acabó por convertir en súbditos a quienes habían sido sus convencidos aliados.
Con frecuencia se estudia este período como el floruit de Atenas, llegando incluso a bautizarlo como el siglo de las luces ateniense. Los libros de toda clase de historiadores e investigadores lo valoran como un hito en la historia humana y llegan a poner al Estado ateniense como modelo de lo que se ha dado en llamar una democracia directa y radical.
En un momento en que las democracias occidentales parecen haber entrado en un período de crisis profunda, quizá pueda ser relevante estudiar con algo de calma lo que sucedió en toda Grecia, pero especialmente en Atenas, a lo largo del siglo V a. C. Pero no se trata de estudiar de nuevo los hechos históricos partiendo de las fuentes antiguas (especialmente Tucídides y Jenofonte) ni de los innumerables libros y artículos científicos que han indagado in profundo en la esencia de la primera democracia de la historia de occidente.
La propuesta de este seminario se centra en examinar el reflejo que la situación de Atenas y de toda Grecia puede verse en los textos del más popular de todos los géneros literarios griegos: el teatro. En efecto, en las gradas del teatro de Dioniso, bajo la falda de la acrópolis, los atenienses asistían cada año, durante las fiestas dedicadas a Dioniso, a la representación del drama que encierran algunos de los mitos griegos. Se trataba de un espectáculo popular (el único argumento posible era el mito), subvencionado por el estado ateniense a través de un impuesto especial (la χορηγία o ‘coregía’) que estaban obligados a pagar los ciudadanos más ricos de Atenas.
En el escenario del teatro, los grandes poetas dramáticos escenificaron no sólo el drama de los héroes y heroínas amados u odiados por el pueblo ateniense, sino, también, el drama de la propia ciudad que, poco a poco, fue dejando atrás la esencia de las ideas democráticas hasta verse envuelta en una guerra (conocida como guerra del Peloponeso) de la que salió derrotada en el ámbito militar y, muy especialmente, en el terreno de la razón, de las ideas y de la moral.
Los tres grandes poetas dramáticos atenienses escenificaron sobre los sucesos que su patria vivía a lo largo del siglo V a. C. Desde el optimismo democrático de Esquilo hasta el moderado escepticismo de Sófocles y el descarnado pesimismo de Eurípides, los atenienses pudieron visualizar en la escena un drama que ellos mismos estaban viviendo día a día.
Quizá, como siempre, el estudio de estas obras en el contexto histórico en que fueron representadas nos ayude a comprender mejor el momento histórico que todos nosotros, como los atenienses hace 2600 años, estamos viviendo en la actualidad.
1.ª sesión · jueves 18 de marzo · Esquilo
- El éxito ateniense en la guerra contra los persas
- Los Persas, de Esquilo
- La «pentecontecia»
- Democracia, hegemonía e imperialismo
- La liga ático-délica
- Pericles presenta los Persas
- Golpe contra el tribunal del Areópago. El instigador es Efialtes, mentor de Pericles
- La política interior de Pericles
- La política exterior de Pericles
- Consolidación del régimen democrático
- Representación de la Orestea de Esquilo
- Justicia uersus venganza
- Justicia masculina
- Justicia y tribunales populares
2.ª sesión · jueves 1 de abril · El Edipo rey de Sófocles: la concepción griega del destino y de la historia
- Palabras importantes: ἀνάγκη (anánke), fatum, μοῖρα (moira), parca
- La saga de Edipo
- Representación de Edipo rey y muerte de Pericles
- Destino de los pueblos y destino de los individuos
- Edipo rey y el destino de Tebas
- Edipo rey y el destino de Atenas
- El teatro y el poder:
- La simplificación de la realidad
- Los Siete contra Tebas de Esquilo
- La Antígona de Sófocles
- El dirigente político como salvador: Pericles y Edipo
3.ª sesión · jueves 8 de abril · Eurípides y la crisis de la razón
- La crisis política:
- La expedición ateniense contra Sicilia
- El final del imperio ateniense. Sus consecuencias
- Las leyes de la historia, según Tucídides
- La crisis de la razón:
- La Medea de Eurípides
- Deus ex machina
- De la Orestea de Esquilo al Orestes de Eurípides
- La fe de Esquilo
- La desesperanza de Eurípides
- El tribunal del Areópago y los tribunales populares
- Una solución absurda: los dioses
4.ª sesión · jueves 15 de abril · El juicio contra Sócrates
- El poder de la religión: las Bacantes de Eurípides
- La Apología de Sócrates
- Reflexión final
Bibliografía básica
Fuentes antiguas
ESQUILO (1986): Tragedias, introducción de M. Fdez Galiano, traducción de B. Perea, Madrid, Gredos.
EURÍPIDES (1983): Tragedias, vol. 1, introducción, traducción y notas de A. Medina y J.A. López Férez, Madrid, Gredos.
— (1979): Tragedias, vol. 3, introducción, traducción y notas de C. García Gual y L. A. de Cuenca, Madrid, Gredos.
HERÓDOTO (2016): Historia, antología, traducción selección e introducción de C. Alcaide, Madrid, Alianza.
HOMERO (1995): Ilíada, prolegómenos y traducción de A. García Calvo, Zamora, Lucina.
— (2010): Id., prólogo y traducción de O. Martínez, Madrid, Alianza.
— (2004): Odisea, versión y prólogo de C. García Gual, Madrid, Alianza.
JENOFONTE (1967): Recuerdos de Sócrates. Apología. Simposio, prólogo y traducción de A. García Calvo, Madrid, Alianza.
PLATÓN (1985): Diálogos, introducción de E. Lledó, traducción de E. Calonge, E. Lledó y C. García Gual, Madrid, Gredos.
SÓFOCLES (1981): Tragedias, introducción de J. S. Lasso de la Vega, traducción de A. Alamillo, Madrid, Gredos.
TUCÍDIDES (2014): Historia de la guerra del Peloponeso, introducción y traducción de A. Guzmán Guerra, Madrid, Alianza.
Fuentes modernas
ADRADOS, F.R. (1975): La democracia ateniense, Madrid, Alianza.
BENGTSON, H. (1986): Historia de Grecia, Madrid, Gredos. (Original Griechische Geschichte, Múnich, C. H. Beck, 1950).
BOWRA, C. M. (1970): La Atenas de Pericles, Madrid, Alianza.
CAMPBELL, J. (2024): El héroe de las mil caras, Gerona, Atalanta.
CERAM, C.W. (1960): Dioses, tumbas y sabios, Barcelona, Destino.
CLINE, E.H. (2016): 1177 a. C. El año en que la civilización se derrumbó, Barcelona, Crítica.
CHADWICK, J. (1977): El mundo micénico, Madrid, Alianza.
— (1973): El enigma micénico. El desciframiento de la Lineal B, Madrid, Taurus.
FARRINGTON, B. (1957): Ciencia griega, Buenos Aires, Hachette.
— (1968): Ciencia y política en el mundo antiguo, Madrid, Ciencia Nueva.
GÓMEZ ESPELOSÍN, F. J. (2002): El descubrimiento del mundo. Geografía y viajeros en la antigua Grecia, Madrid, Akal.
HERNÁNDEZ DE LA FUENTE, D. (2023): Oráculos griegos, Madrid, Alianza.
JAMES, P. (1993): Siglos de Oscuridad. Desafío a la cronología tradicional del mundo antiguo, Barcelona, Crítica.
PIQUERO RODRÍGUEZ, J. (2020): La civilización micénica, Síntesis, Madrid.
RENFREW, C. (1990): Arqueología y lenguaje, Barcelona, Crítica.
SOUVIRÓN, B. (2006): Hijos de Homero: un viaje personal por el alba de Occidente, Madrid, Alianza Editorial.
— (2027): Mares de Bronce, (en venta a partir del 30 de enero) Madrid, Alianza.
Información práctica
- Inicio: jueves 21 de enero de 2027
- Fin: jueves 15 de abril de 2027 (sin sesión el 25 de marzo, Semana Santa)
- Horario: jueves, de 11:30 a 13:30 h
- Formato: 3 bloques · 12 sesiones
- Lugar: Librería El Halcón Maltés, C/ Fernando el Católico 3, Chamberí (Madrid)
- Precio: 125 € por cada bloque de 4 sesiones · curso completo pagado al inicio: 337,50 € (10 % de descuento)
- Plazas: mínimo 8, máximo 20. Si no se alcanza el mínimo, cada alumno podrá elegir entre esperar a que se complete el grupo o que se le devuelva su dinero.
- Ventajas: 5 % de descuento en todos los libros de la librería
- Novedad editorial: Mares de bronce (Alianza), el nuevo libro de Bernardo Souvirón, a la venta a partir del 30 de enero en El Halcón Maltés.
Inscripciones: en la librería, en el 912 826 060 o en libreria@halconmaltes.com




